一、课程核心信息

● 教学对象：4-7 岁儿童

● 知识类别：浮力 / 力学

● 课程定位：通过 “章鱼沉浮” 实验，引导儿童探究液体浮力原理，同步锻炼动手能力与科学兴趣。

二、教学目标

1.   知识目标：认识实验材料，掌握章鱼沉浮制作步骤及浮力基础原理。

2.   能力目标：独立完成章鱼沉浮装置制作，提升简单材料操作能力。

3.   思维目标：通过观察、分析章鱼沉浮现象，培养基础观察、判断与逻辑思维能力。

三、教学重难点与兴趣点

● 重点：识别材料包组件，学会制作章鱼沉浮装置并控制其在水中的沉浮。

● 难点：理解浮力概念，掌握装置制作细节及操作体验。

● 兴趣点：探究章鱼模型在水中实现沉浮的原理（呼应潜水艇工作逻辑）。

四、教学框架设计

以 “潜水艇” 为切入点，拓展潜水相关发明与原理，引出 “章鱼沉浮” 制作主题。通过材料认知、步骤讲解、动手制作、现象观察，帮助儿童感知浮力存在，理解装置工作原理。

五、教学方法与准备

● 教学方法：观察法、引导法、演示法、分析式教学。

● 器材准备：教师：实验成品、滴灌、眼睛贴纸、双面胶、螺杆等（自备矿泉水瓶及水）。

○ 学生：章鱼沉浮材料包（自备矿泉水瓶及水）。

六、教学流程（30-50 分钟）

1.   情景导入（3-15 分钟）：以潜水艇功能与工作原理为话题互动，激发兴趣，引出 “章鱼沉浮” 实验主题。

2.   主题导入（10 分钟）：通过图片 / 视频展示潜水艇外形、工作状态及发明背景（如人类借鉴鱼类原理发明，结合海豚流线型优化），铺垫浮力相关逻辑。

3.   实验过程（15-25 分钟）：指导学生使用材料包制作装置，体验章鱼沉浮过程；展示作品并引导学生描述沉浮原理、分享制作难点与解决方法，延伸创新思考。

4.   总结回顾：结合 “浮性定律”（阿基米德定律），解释浮力与重力的关系（重力＞浮力下沉，反之上浮，相等则悬停），关联潜水艇与章鱼装置的共性原理。

5.   知识拓展：补充 “潜艇之父” 德雷贝尔（1620 年发明木质潜艇）、中国早期潜艇（1880 年天津建造）及潜深知识（科考潜艇超 8000 米，常规潜艇 250-350 米），丰富课程背景。

课程价值

通过趣味实验与原理结合，兼顾低龄儿童动手能力培养与科学思维启蒙，适合作为基础力学 / 浮力主题的启蒙课程，可融入科学教育活动体系。