一．教学对象

4-11岁

知识类别：天文

二．教学内容

通过这个有趣的实验，帮助小朋友探索和了解地球的基本特征，通过制作地球仪模型，锻炼了动手能力，有助于学习兴趣。

三．教学目标

1.知识目标：

观察和认识各种不同的材料

掌握地球仪模型的组装步骤、了解地球是宇宙空间的一颗普通的行星，是人类之家。

掌握地球的形状、大小。知道地球仪是地球的模型。

2.能力目标：

学会独立完成地球仪模型的组装，锻炼学生利用简单材料独立完成组装地球仪模型的能力。

3.思维目标：

通过以上两点提升学生的观察、分析、判断的思维能力。

四．教学的重点与难点

1.教学的重点：

认识材料包中的材料，学会组装地球仪模型、了解地球是宇宙空间的一颗普通的行星，是人类之家。掌握地球的形状、大小。知道地球仪是地球的模型。

2.教学难点：

掌握地球的形状、大小。知道地球仪是地球的模型。

3.课程兴趣点：

地球究竟是方的还是圆的

五．教学设计

[引入] 我们都知道人类生活在地球上。但是地球到底是什么样子、有多大？可能没有几个人能够准确地说出来。这就是我们今天要学习的内容。

可通过远处海面上物体从下往上消失引出今天要制作的地球仪模型，同时通过图片和视频展示让学生认识地球仪，同时简单了解其外形特征和运转知识。通过认识材料包中的各种材料，了解地球仪模型的组装步骤，最后通过演示外形特征和运转知识巩固所学知识。

六．教学方法

观察、引导、演示、分析式教学

七．教学准备

教师演示器材：

小铁片、球体、弧形片、底座、插销轴、短轴、长轴、三通套、轴套

学生实验器材：地球仪材料包

八．教学过程

1.课时安排：30-45分钟

2.情景导入（3-5分钟）

同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？今天我们要制作的地球仪模型，让我们变身科学小侦探，探究一下地球和地球仪的关系吧！

3.主题导入：（10分钟）

1.通过图片和视频展示，让学生说一说他们了解的地球。

2.通过图片和视频展示，在老师教导下，让学生认识宏观上的地球，拓展相关的宇宙知识。

3.通过观看视频了解地球仪，思考地球的特征和运转是怎么确认的？

4.实验过程（15-30分钟）

实验材料：地球仪材料包

实验目的：学会组装地球仪模型，了解地球是宇宙空间的一颗普通的行星，是人类之家。掌握地球的形状、大小。知道地球仪是地球的模型。

拼装过程：在老师的指导下，让学生组装地球仪模型，同时邀请同学用模型演示地球的经线纬线南北极知识。

地球自转现象：

在地球仪上，顺着地球自转的方向是东方，可以用右手：大拇指表示北极，四指弯曲方向表示地球自转方向。

互动环节：老师挑出一些学生的作品进行展示，同时让学生用地球仪模型演示经纬网在实际生活中的运用，能够利用经纬网确定地球上任何地点的位置。

学生演讲：（根据时间选部分同学进行演讲）

可以让学生说一说制作过程中遇到的困难，最后是如何解决的？

让学生运用今天学到的知识，能想到哪些突发奇想的发明创造？

（实验完成后将成品收好，清理桌面，将实验垃圾放入垃圾桶）

5.总结回顾

我们了解了地球的形状和必须记牢的两个数据，（即：地球的平均半径6371千米，赤道周长40000千米）知道了地球仪就是地球的模型，明确了纬线的特点和赤道的意义，掌握了纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分，对在地球仪上如何识别纬线、两极和赤道以及识别南北半球也有了一些感性认识。

知识拓展

0°纬线位于地球仪的中部，就是我们熟悉的赤道线，在前面的学习中，我们已经知道，它是地球仪上最长的纬线。由于这一特殊的属性，赤道成为人们关注的对象，一些有赤道穿过的国家和地区，常常建一些所谓的“赤道纪念碑”来引起人们的关注。

从地球仪上我们可以得出有关纬度的分布规律：

1．纬线的度数范围是0°－90°，赤道为0°，南北极点是90°；

2．纬度从赤道向南北两极逐渐递增，**的纬度分别位于北极和南极点。

赤道以南称为南纬，赤道以北称为北纬，人们还利用英文“南”“北”的单词首字母“N”和“S”作为代号，分别表示北纬（度）和南纬（度）。